本文作者： 张春菊， hun-ju
　　决策参太原科技2009年第2期舷。静凹穗嗍晷o坷匿嘞一：。：，蚓‰搿嬲罐辫獭鞘缓掰帮礴瓣端强嘟糊翻嘲嘲龋翟文章编号：10064877(2009)02--0055-02鼬咚次弱8国忿和国岛躯键画德哟圆9张春菊(山西电力职业技术学院。山西太原030021)摘要：从构建和谐校园文化的重要性和，必要性入手，指出了以人为本的和谐校园的内涵，分析了目前高职院校的不和谐现象，提出了构建和谐校园的对策。关键词：以人为本和谐校园高职教育中图分类号：717文献标志码：1构建“以人为本”高职和谐校园文化的重要性和必要性1．1高职院校在我国和谐文化教育中的地位和作用高等职业院校构建以人为本的和谐校园既是深入贯彻落实中央十六届六中全会精神，构建社会主义和谐社会的必然要求。又是加快高等职业教育发展，提高高职院校人才培养质量的客观需要。
　　建设高职以人为本和谐校园既是构建和谐社会的重要组成部分，又对和谐社会建设具有引领、示范和推动作用。1．2高职院校和谐文化建设所面临的现状高职院校作为构建和谐社会的一个基本单元，目前正面临着极为深刻的转型和变革。
　　随着社会主义市场经济体制建立。利益格局重新调整，人的价值观和价值追求上呈现出多样化趋势，不可避免地影响到高职院校中来。对已经走向开放的高职院校。存在这样一些矛盾冲突：学生个体的丰富性所带来的对大学文化认同性不同的冲突师生关系的复杂性所带来的传统师生观念与新型师新开传奇生观念的冲突：目标诉求的多元性带来的高校经营性与高校教育的非功利性的冲突办学形式的开放性带来的本国教育与异域教育相互碰撞产生的文化冲突。高职院校也因此成为各种观念、各种文化相互交织碰撞的中心。高校文化自然也就表现得多姿多彩、异彩纷呈。如何把高职院校创建成中国特色社会主义的和谐文化前沿阵地，提高学院文化软实力，是我们所面临的一个重大而现实的问题。收稿日期：200812-05修回日期：2009--01--05作者简介：张春菊(1972一)，女，山西临县人。2008年6月毕业于太原理工大学，硕士，讲师。
　　?55-2“以人为本”和谐校园文化的内涵高职院校以人为本就是以师生为本。把实现广大师生的全面发展作为学校工作的出发点和落脚点．努力实现和维护广大师生的根本利益．把师生的全面发展与学校的科学发展统一起来．真正做到尊重人、理解人、关心人和激励人。充分调动每一位师生的积极性和创造性。为师生提供公正、公平、合理、有效的宽松环境和良好氛围。高职院校以人为本是以人才为本，必须坚持以教师为主导，以服务经济建设为宗旨。以促进社会发展进步为导向。从学校实际和学科专业情况出发。探索和形成具有学校特色的人才培养模式，逐步推进学校教育管理体制和人事制度改革．不断完善学校规章制度和激励约束机制．稳步提升学校教育教学质量和学术水平。从而培养出适合经济社会发展需求的高素质应用型人才。3构建“以人为本”和谐校园文化的对策3．1明确“以人为本”的教育宗旨前苏联教育家．苏霍姆林斯基说：“和谐教育这就是发现深藏在每一个人内心的财富。使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分的表现自己。
　　”学校教育归根结底是人的教育，培养合格优秀的职业技能人才是高职院校的培养目标．这个目标必须得到社会的认证才生效。
　　高职教育以人为本的宗旨就是：给学生创造良好的学习、生活环境基础上。
　　依据高职学生的生理心理发育特点，结合时代的特征，因材施教，培养能够满足社会需求的人才新开传奇．做到人尽其才围绕如何实现学生社会价值来制定教育方针、确立办学理念、探索办学模式。3．2高瞻远瞩为和谐校园创造良好基础高职教育的决策者应尊重社会的客观发展规决策参考太原科技2009年第2期锻脚凹凰阅酏o．雅龋嘲蛹嘲糟掰蟪桶雕卿龄撼骱域舻辩¨一帕g律。正确处理好跟前利益与长远利益的关系，办学理念、办学宗旨要有超前意识，所设专业要能长远立足，不断用发展的眼光看待、思考问题，要以一种超前意识不断更新办学理念使之永远保持办学理念的先进性、科学性、前瞻性。教育的决策者、管理者们更应该以一种战略的眼光来审视、制定构建和谐校园的可行性规划。控制学生数量。提高师资质量。
　　建设和谐校同不是一朝一夕的事．高职院校培养的是令社会满意的高技能建设人才。
　　因此要做到：一是严格招生制度，从学生素质入手，从总量上加以控制．提高生源质量：二是培养一支专业水准、授课水平很高的师资队伍。这是高职院校赖以生存和发展的基础：三是对已开设的专业进行全面的市场调研．从就业的空间考虑专业的设置。
　　对就业空间狭小或就业难度极大的专业要坚决砍掉：四是认真搞好水平评估，以评促建，提高办学水平五是大力开展教科研活动，以科研促教学。走产学研结合的道路。可以通过举办科研讲座，聘请专家为教师做关于科研方面的讲座，提高教师对科研的认识通过报告、论文等的撰写来反思自己的教学实践：鼓励部分骨干教师联系社会实际．推出切合企业实际需要的科研成果。从而全面提高职业院校的整体素质以促进和谐校园建设。
　　3．3创设良好的人际和谐环境教育者与受教育者之间的和谐，主要指按照“民主、平等、友爱”的原则建立起来的相互尊重、平等交流、共同提高的新型师生关系。师生之间的和谐，最终要实现师生的身心和谐。
　　它要求师生能够正确对待自己、他人和社会，调整失衡、攀比、仇富、浮躁等不健康心态。形成自尊自信、理陛平和、积极向上的健全人格和心态：师生自身的和谐与校园的和谐达到相互依存、相互促进的有机结合。和谐的人际关系不是没有原则的附和，不是人云亦云，而是在乎等基础上的相互尊重与关爱，上下级关系尤其本游戏这一点应该这样如此。管理与被管理者之间以及教育主体之间和自我教育主体之间要形成一种相互尊重、相互学习、相互理解、相互包容、相互帮助的双赢、互利和可持续发展的入际关系。和谐的人际关系使师生能在尊重、信任和关爱中，体验生活的美好和人生的幸福，形成理解与尊重、支持与合作的融洽人际关系和团结互助、共促发展的良好氛围。3．4教学方法改革高职教学改革的核心是教学方法的改革，是体现能否坚持以学生为本的关键环节。
　　“最好的方法”就是能够激发学生自主学习的精神、独立思考能力的启发式的教学方法。要做到把启发式教育贯彻到课堂教学中去，关键是教师要改变教学观念．树立以学生为本、为学生服务的意识，改变传统的“一言堂”、以教代学的方式，把以“教”为主变以“导”为主。教学方法改革除了实施启发式教学外，还不能忽视对学生的“因材施教”。充分重视学生的个性化发展是因材施教的目的。中国传统社会强调共性生存、抑制个性张扬的观念由来已久，影响深远。我们培养出来的学生犹如工厂生产的产品，严重制约了不同人才的成长。所以，提倡因材施教是高职教学改革的又一重大课题。教师在教学过程中，要善于发现学生的不同个性、不同志趣、不同爱好，从而有针对性地进行引导与施教。给学生创造一个广阔而宽松的个性化发展的空间，为现代、多元化社会培养合格人才。以人为本的教育观涉及到高职办学理念、办学体制、管理机制、课堂教学等多方面的改革，牵涉到教育主管部门、高职的领导者和管理者、广大教师等多个改革主体．可谓任重而道远。今天的和谐校网．造就明天祖国的繁荣强大今天的以人为本，造就明天自主自立的祖国建设栋梁，所以“以人为本”的和谐教育是社会发展的需要，是祖国繁荣的需要。(责任编辑刘旭东，uildingarmoniousampusultureby。
　　eople-oriented'oncepthun-ju(hanxiocationalechnicalollegeofowerandnergy，aiyuan030021，hina)bstract：hroughintroducingthebuil玩家高兴dingofharmoniouscampusculture，theauthorpointedouttheconnotationofpeople-orientedharmoniouscollege，analyzedthedisharmonio新开传奇usphenomenoninhighervocationalcollege，andproposedsomemeasuresofbuildingharmoniouscampus．eywords：people-orientedharmoniouscampushigherocationaleducation?56?。
　　本文《对＂以人为本＂构建和谐高职校园文化的思考》 --- 作者： 张春菊， hun-ju